孩子違反社交規(guī)則怎么辦

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  艾勒是一個(gè)待人友好的十歲小男孩,他熱情、隨和,還喜歡體育運(yùn)動和戶外活動。但他的媽媽(麗娜)說艾勒易緊張、喜歡吵鬧。

  艾勒還容易變得沮喪,經(jīng)常出現(xiàn)突發(fā)性的精神崩潰。他經(jīng)常說像“我討厭你”這樣的話,尤其是當(dāng)他的父母限制他行動的時(shí)候。然而,十五分鐘過后,他又滿臉笑容了,就好像什么都沒發(fā)生過一樣。即便如此,艾娜和賀拉斯還是經(jīng)常對他這種異常的行為很擔(dān)憂。

  令賀拉斯擔(dān)心的還有,艾勒經(jīng)常坐立不安、東敲敲西打打、不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他不明白為什么艾勒在房間里或者在上樓的時(shí)候不像其他人一樣好好走路,而是蹦蹦跳跳、跺著腳走。除此之外,艾勒還經(jīng)常倒著讀書,吃飯的時(shí)候腳在桌子底下動個(gè)不停。似乎這還不夠,艾勒還是一個(gè)過分講究的食客,他會在聽到大的噪音的時(shí)候變得焦躁不安,還無法忍受有強(qiáng)光的地方。

  艾勒還粗魯?shù)貙Υ募胰?。比如,如果賀拉斯在沙發(fā)上看報(bào)紙,艾勒會毫無警告地跳到他的身上。艾勒還對他四歲的小弟弟(大衛(wèi))非常粗魯。他總是對弟弟動手動腳。因?yàn)檫@個(gè)原因,艾娜和賀拉斯都害怕把他和弟弟單獨(dú)放在一個(gè)房間里。

  在學(xué)校,艾勒的老師對他吸引別人注意力的行為感到擔(dān)憂。在課堂上,艾勒經(jīng)常突然說出問題的答案、隨意插嘴、藏到桌子底下、不愿意動腦、在犯錯(cuò)的時(shí)候閉口不語。他經(jīng)常會情緒低落,還叫自己傻瓜,或者說他討厭自己。盡管他很聰明,但他經(jīng)常匆匆寫完作業(yè),犯一些由于粗心而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。在小組作業(yè)的時(shí)候,他經(jīng)常找不到搭檔。當(dāng)老師指派一個(gè)學(xué)生跟他合作的時(shí)候,那個(gè)學(xué)生經(jīng)常會抱怨。

  艾勒經(jīng)常向老師報(bào)告說他被欺負(fù),說別的孩子總是找他麻煩,比如,他們把東西放到他的椅子底下,然后指責(zé)他偷他們的東西。如果艾勒告訴了老師,其他的孩子會給他貼上“搬弄是非”的標(biāo)簽,或者他們聯(lián)合起來說他在撒謊。在吃午飯的時(shí)候,他被迫一個(gè)人坐,其他的孩子會把垃圾倒到他的托盤里;在休息的時(shí)候,他的同齡人不愿意跟他玩。在公共汽車上,別的孩子推他,叫他“笨蛋”、“弱智”,還用橡皮筋彈他。艾勒還說他家附近的孩子害怕被看到和他一起玩,他們會在家附近一起玩,但不會在學(xué)校里一起玩。

  艾娜和賀拉斯不知道該怎么辦。因?yàn)榘宅F(xiàn)在很痛苦,所以他們感到非常傷心。然而,他們不知道該相信什么。他們說因?yàn)榘战?jīng)常“說謊、編造事情或者反復(fù)改變自己的說法”。艾勒的老師說他只是不夠成熟并且需要學(xué)會自控,這對艾勒來說毫無幫助。而艾勒的輔導(dǎo)員說他“本性難穆”。

  為什么會這樣?

  如果你的孩子像艾勒一樣,他可能也會表現(xiàn)出活動過度和沖動的行為?;顒舆^度包括持續(xù)不斷地講話、經(jīng)常煩躁、拍這拍那、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、很難安靜地玩耍。沖動的行為包括打斷別人的話或者脫口就說出自己的想法、很難耐心地等待別人或者事、匆匆完成作業(yè)、手腳動個(gè)不停。

  如果孩子有類似于艾勒的行為特征,那么他可能會被診斷為患有注意力缺失障礙或者多動癥(ADHD)。患有多動癥的孩子主要具有注意力不集中或者多動、沖動的特點(diǎn),又或者兩者皆有。在艾勒的事例中,活動過度和沖動的行為攪亂了他的課堂,并且使他疏遠(yuǎn)了同齡人。然而,你的孩子雖然有一些活動過度和沖動的癥狀,但這并不意味著他就是患有多動癥(ADHD)。很多其他的問題或者情況也可能導(dǎo)致和多動癥(AJHD)類似的特征。不過,你知道嗎?有感覺障礙的孩子經(jīng)常電會看起來多動或者沖動。

  有感覺障礙的孩子很難理解和處理感官信息。基于這個(gè)原因,他們很可能對感官刺激過于敏感或者過于不敏感。讓我們來進(jìn)一步看看艾勒的行為,看看哪些問題可以從感覺處理方面來更好地解釋。比如,為什么艾勒總是喜歡拍這拍那和坐立不安?

  艾勒持續(xù)不斷的活動可能是由于他的機(jī)體無法處理感官信息。因此,他需要持續(xù)的刺激。這些刺激可以通過他身體的活動和他“令人討厭的”行為(比如,發(fā)出噪音、做蠢事、觸碰他人)來實(shí)現(xiàn)。其他體現(xiàn)出感覺處理障礙的行為包括挑食的習(xí)慣(味覺)、強(qiáng)烈的情感需求(觸覺)和對強(qiáng)光和噪音的過度敏感(視覺和聽覺)。如果你的孩子有感覺處理方面的障礙,他可能還有其他的感覺問題,比如對衣服的標(biāo)牌和縫合處過于敏感。

  有感覺處理障礙的孩子在處理感官信息的時(shí)候,不是簡單的“很困難”。而是他雖然在盡自己最大的努力,嘗試?yán)斫馑氖澜缰械母鞣N令他困惑的感覺經(jīng)驗(yàn),但是因?yàn)樗闹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)不同,他可能不知道如何對特定的感官刺激做出反應(yīng),例如,艾勒一直忘記使用“內(nèi)在的聲音”。為什么他一直忘記呢?他喜歡自作主張嗎?事實(shí)上,很可能是因?yàn)樗杏X處理能力的不足,艾勒既無法衡量也無法調(diào)節(jié)自己聲音的音量。對他來說,他的聲音聽起來剛好。所以他無法理解為什么他的媽媽總是因?yàn)檫@個(gè)來煩他。來看另外一個(gè)艾勒對某一刺激無法正確感知的例子,他無法區(qū)分無意的碰撞和有意的冒犯之間的區(qū)別。據(jù)在學(xué)校和家里的目擊者稱,有時(shí)碰撞完全是偶然的,然而艾勒認(rèn)為他們總是故意的,他做出的反應(yīng)就好像是受到了嚴(yán)重的傷害,并且總是憤怒地予以還擊。這是因?yàn)樗麑τ|碰的感覺比其他正常的孩子要更敏感得多。理解感官刺激并對之做出反應(yīng)對艾勒來說非常困難。如果你認(rèn)為你的孩子在遭受感覺統(tǒng)合障礙的困擾,請考慮咨詢當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的職業(yè)治療師。

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